（2008年3月16日）
我校正在向更名“大学”的目标努力，那么，什么是大学？建设一所的大学的主要内容是什么？我们的发展方向、目标、定位如何？我们办学理念如何？我们追求的是怎样的“大学”品味？……这些问题是很值得、也是很需要我们思考的。
大学由基础设施（包含“大楼”）、大学人（包含“大师”）、大学文化和精神等内容组成，对大学的建设和发展起引领作用的是包含在大学文化中的大学理念。明确、清晰、正确的大学理念，是一所大学健康发展的前提。
一、大学文化和大学文化建设的基本含义
（一）大学文化的内涵
文化包含了知识、情感、伦理、信仰等丰富的内容，是人类在实践中所创造的精神成果和物质成果的总和。大学和文化有天然的紧密关系，大学的发展和人才培养需要大学文化，社会文化的发展也需要大学，大学对文化的作用和人才培养一样,是大学与生俱来的功能。
大学文化是以大学为载体的社会文化的组成部分，它既受制于社会文化,又受制于大学自身的发展规律。它是大学在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态。
大学文化主要由大学人的活动所创造，以大学人为主体，以知识及其学科(专业)为基础，凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中。
大学文化的内涵很广，其中包括：大学的教育思想，办学方针，体制，专业和课程设置，教学和科研工作，师生的社团和学术活动、生活和娱乐、社会工作等；主要内容可概括为精神文化、物质文化、制度文化和环境文化等几大类。
（二）大学文化对大学建设的作用
大学文化是一所大学的根基和灵魂，是大学建设和发展的源动力，是构建大学核心竞争力（主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力）的核心要素，对大学的建设和发展起到了决定性的引领与推动作用，是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。
（三）大学文化的特点和表征
大学文化具有继承性、创新性、科学性和前瞻性等特点，是科学精神与人文精神、理想主义与现实主义、历史文化与现代文化、民族文化与世界文化的统一，是个性与共性、批判性与建设性的统一。
大学文化的灵魂是大学精神,主要表征是学校的办学理念、文化品位，教师的文化修养和学生的文化素质。
（四）大学文化建设的内涵
与大学文化的内涵一样，大学文化建设的内涵也很广泛，它对高校建设起到指导和推动作用。其核心是大学精神文化建设，基础是大学物质文化建设，大学制度文化是大学文化建设的保障，环境文化是大学文化建设的外部形象，坚持创新是推动大学文化建设的内在动力。
建设一所大学有诸多的因素，能否拥有一批大师级的学者、教授和拥有良好的学校人文环境应该是其中最核心的因素。学校在发展历史中得以传承的主要是学校的传统和文化精神。
为此，在大学文化的建设中，应该注重大学文化具体构成因素背后的精神追求、价值观念、学术思想、创新思维、文化氛围、伦理道德、情感修养、心理素质、审美形态、人际关系、精神气质、校风和传统等更为内在的文化精神要素的建设工作。
二、大学文化与大学理念、大学精神
（一）大学理念
大学理念包括大学涵义、宗旨、理想、使命、信念、目标、定位、发展观、价值观、质量观等，是大学发展远景与方向的指导原然性的统一。它研究大学在自身发展和社会发展中的角色定位问题，涉及大学的性质与目的、职能与使命等相关的概念。它属于观念性、精神性的范畴,与操作性、行为性的实践活动既相互区别又相互联系。
（二）大学精神
大学精神是大学在长期办学实践中对其大学理念进行内化、升华，不断进行理论抽象与价值凝练的结果，是一所大学的立足之本和灵魂。它是通过一所大学的大学人基于特定的传统所表现出的相对稳定的精神物体，最能彰显一所大学的鲜明特征和独特的气质。
（三）大学理念与大学精神
大学理念与大学精神二者既有联系又有区别。两个概念都属于意识层面，而且在一定意义上是相通的。理念是一个精神、意识层面的上位性、综合性结构的哲学概念，大学理念的内涵中蕴藏着大学精神，而大学精神源于大学理念的升华。但两个概念的内涵与外延不同，大学精神的内涵要比大学理念丰富。
大学理念关注大学的功能定位、培养、目标、教学与研究及社会服务之间的内在关联，反映一所大学特定历史阶段的办学理念、办学特色等具体内容，有时间随变性。
而大学精神关注的是大学与大学人的核心价值与理想，体现于大学和大学人的品位、志向、气质和神韵等，比较抽象地存在于大学人和大学载体中，具有很强的历史延承性和相对的稳定性。
理念偏理性，精神重价值；理念源自事，更多的是通过理论思考和实践得来；精神出自人，更多地是从某一价值引申而来。
为此，大学精神在理论层次、地位和作用上比大学理念更重要。
（四）大学文化与大学理念、大学精神的关系
大学理念和大学精神与大学文化是隶属关系，它们都是大学文化的重要组成部分。大学精神是大学文化之核心内容，引领着大学文化的价值取向和前进方向。
大学精神源于大学理念的升华，而同时它又是大学理念发展变化的主要依据。大学理念是大学精神在某一具体时空和环境当中的具体体现，同时它又是大学精神的主要原发体。
大学理念升华而来的大学精神，通过具体的大学之人对具体的大学之事产生新的或更成熟的大学理念，促进大学文化的形成和完善，同时，又将推动着大学理念的近一步升华。
这三者的逻辑关系是一种相互依存，相互促进，不断循环渐进的关系。
三、大学文化与校园文化、学科文化
（一）大学文化与校园文化
校园文化是学校育人环境中以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用总共同创造出来的一切物质和精神的成果。主要包括学生团体活动、文体活动、师生关系、系（院）传统等。
校园文化是是大学文化的主要内容之一，是大学精神的重要组成部分，同时也是大学精神的土壤与载体，是大学在长期办学过程中形成的历史积淀。它由大学精神促进，又与大学精神共同提升大学文化的进步。
（二）大学文化与学科文化
大学学科文化是学者在一定时期内创造的以知识为本原、以学科为载体的各种语言符号、理论方法、价值标准、伦理规范以及思维与行为方式的总和，是学者、学科、知识三者在动态过程中相互影响的产物，具有强烈的学术性和显然的身份性，本质上就是学科信念。
学科文化是大学文化的子系统，是学科及其专业建设的灵魂，在形成和彰显大学学术理念、学术意识、学科及其专业价值观、专业气质、师生行为准则等方面，起到核心作用。
学科文化是大学文化向学科渗透的结果，同时，它又是大学文化的主要组成体，具有特色差异的各类学科文化，组成了一所大学丰富多彩的大学文化。
四、大学理念及其思考
大学理念是大学文化的主要组成部分，是大学精神的主要原发体，直接体现一所大学的办学理念、办学定位和办学特色等重大方向性问题，是大学文化建设中需要研究的重要和首要问题，尤其是在快速向着“大学”发展进步中的我校，对其进行深入探讨和思考有着特别重要的意义。
大学理念的主要内容如下图所示：
大 学 理 念 办学理念 办学定位 办学特色 办学特色 办学特色 育人特色 专业特色 水平定位 目标定位 层次定位 对象定位 战略定位 学科定位 育人理念 思想理念 治校理念 学术理念 道德理念 校风理念 管理理念
（一）大学理念借鉴
1．洪堡大学
“教学与研究相统一”；“学术自由”
2．杜克大学
“文武合一”
3．巴黎高师
“用优秀的思维方式与优秀的教育机制共育精英”
4．伊利诺伊大学
“坚持为公众服务的历史目标”
5．东京大学
“以质取胜，以质取量，培养高质量人才”
6．法国国立行政学院
“通过杰出的教员们的努力，在伟大榜样和历史形象人物光辉形象的感召下，培养官员们高尚情操，从生活到工作都充满人类的意识，在权衡轻重后敢于作出大胆的决定。”
7．芝加哥大学
“对学生
8．伦敦大学
“维护学术研究、言论和写作的自由”
9．北京大学
“循思想自由原则，取兼容并包主义”
（二）大学校训借鉴
1．哈佛大学
“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”
2．麻省理工学院
“既要学会动手，也学会动脑”
3．巴黎理工大学
“为了祖国、科学和荣誉”
4．西点军校
“职责、荣誉、国家”
5．爱丁堡大学
“有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵”
6．莫斯科大学
“祖国、科学、荣誉”
7．宾西法尼亚大学
“我们定会找到办法，否则就创造出办法”
8．早稻田大学
“学问独立，培养模范公民”
9．哥伦比亚大学
“在上帝的神灵中我们寻求知识”
10．清华大学
“自强不息、厚德载物”
（三）办学理念的思考
1．育人理念（办学宗旨）
为社会主义经济、科技建设培养德、智、体全面发展的合格人才；
2．思想理念
贯彻党的教育方针，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；
3．治校理念
遵循高等教育的客观规律，科学发展，以人为本，以法（制）治（理）学校；
4．学术理念
倡导独立人格、自由表达、公正正直、求真创新、协作互进、积极进取、追求卓越的学术价值取向；
5．道德理念
弘扬中华民族优秀文化和美德，追求高尚道德风范，凝炼学校优秀传统文化和精神；
6．校风理念
追求“团结、勤奋、求实、开拓”的精神风貌，追求敬业、爱校、友善、互敬、尊师、爱生的人文氛围，创造文明、和谐的校园环境；
7．管理理念
科学、理性；合理、合法；规范、有序；公平、公正；求真、务实；集体领导、民主决策；
（对管理干部的要求：有思想、有远见；勤学习、善思考；敢管理、善管理；讲团结、顾大局；能奉献、思进取；重品德、宽胸襟；明是非、严律已；有爱心、善待人；）
8．其 他
其他需要明确的理念还有学科建设理念；队伍建设理念；质量观；发展观；是非观；等等。
（四）办学定位的思考
1．办学水平定位
区内先进、国内外有一定知名度、具有鲜明办学特色的高水平教学型大学，进而向教学研究型大学发展。
2．育人目标定位
培养高级应用型人才，并使其具有综合素质强，实践能力强，适应（生存）能力强的特点；
3．办学层次定位
本科教育为主，研究生教育和成人教育、职业教育并举；国内教育为主，国际教育并举；工科为主，理、管、文、经、法等学科协调发展的多学科型大学，进而向综合型大学发展。
4．战略重心定位
以教学工作为中心，实施科技强校、人才强校战略；
5．服务对象定位
立足地方、面向全国，服务于地方和区域经济、科技建设与发展的需要。
（五）办学特色的思考
1．办学特色
校市相融、校企合作
2．育人特色
注重实践能力、适应（生存能力）的培养
3．学科（专业）特色
与地方经济、科技建设和发展所需紧密结合
4．校风校貌特色
文明、和谐、友爱、高尚的“和谐广工”
结 语
大学文化及其大学理念的内涵非常丰富，上述内容仅仅是本人结合学校发展实际进行学习后的部分思考和认识，不能涵盖全部，也不是对我校办学理念的最终定义，希望能起到“抛砖引玉”的效果。