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稿件来源:世纪大讲坛 作者:张绪光 发布时间:2007-12-30 阅读次数: 我要投稿

    第二个，教育它确实有些特殊规律，它这种规律也使你这个教育没法产业化。一个，就教育由于知识它的学习和灌输，有一个循序渐进的过程，这就造成了我们在培养人才方面长周期规律，长周期规律。也就是说，你这个工业呀，你第一季度，工业，你第一季度不行，可以第二季度，今年不行，最多明年，这农业，春季不行有秋季，教育可不是这样来看的。我们现在，我算了一下，现在我们培养一个大学本科生是16年，培养一个博士生，最少最少20年，最少了，弄不好得21年到22年。它这个培养人才的过程这么长，而且它是不能割断的，不能把中间割断来搞，如果割断了，它那个一加一就不等于二了。就比方说，我们培养博士，你必须大学毕业，大学之前必须上高中，必须上小学，这是肯定的。那你要说，这可以想，一个小学毕业生值多少钱，一个初中生值多少钱，一个高中生值多少钱，怎么算，怎么产业化，你给我怎么算，他的产入和产出怎么计算？你没法计算。而且正因为长周期规律，所以有人讲，教育事业，有人问我，教育事业到底是个未来的事业呢，还是个现实的事业？我看，教育如果说完全不顾及现实，没饭吃，那也不行，但是教育从本质上讲，它还是个未来的事业。他在学校学习的时候，是体现不出多少价值的，他的作用是等毕业之后，小学也如此，中学也如此，是不是？那可见它是一个人的未来，那么大到一个民族，它是有一个民族的未来，我们要培养一代又一代的这样的优秀人才啊，这样国家才能够绵延不断地向前发展，这是长周期规律搞得我们就没法，不注意是不行，任何急于求成的，急功近利的，短见的，都不行，所以过去我讲了个话，说有人骂教育保守，我过去讲过的，我多次讲过，不要这样骂，正因为教育这个特点，教育的决策上慎重一点，是对人民，对事业负责的了。教育，我还讲过，教育是要讲政治的，但教育不能讲时髦，不能今天一个口号，明天一个口号，那样教育是搞不好的。教育决策的失误，小学决策失误，影响整整影响六年，何况它会普及到中学教育，普及到高等教育。人家过去有句话，教育的决策失误一下子会影响到一代人。这话不是危言耸听。 
    另外啊，教育还有个规律，就教育的效应，或者说教育的效益，它的释放是滞后的，是滞后的，而且是连续不断地释放，会延续到你这个人的一生。你比方一个小学毕业生，他出来之后，他毕业之后，这一辈子起作用。它的作用是表现在以后，而不是表现在他上学的时候。这样就决定了，你要搞产业化，那你就要算它这个投入的效益了，怎么算，你说怎么算，何况刚才上面也讲了，一个德才兼备的这个毕业生值多少钱，一个有才无德的学生值多少钱，一个有德无才的值多少钱，怎么计算，是不是？所以这些东西呀都是一个很复杂的因素。另外，教育还有个特点，或者叫规律，教育在现实中表现是消费，这就跟产业化又是没法弄的。什么叫消费啊？你上学得掏钱啊，得掏钱啊，虽然掏多掏少，但上学总得要花钱，这必然是消费。另外政府的投入也是消费，而且政府投入呢，还得不断投入，还不是说投一年就完了，你得不断地，连续不断地，没完没了投入才行呢，这就是有很多当政者不了解这规律。他认为我已经给学校投这么多钱了，怎么还缺少，对不起，就是得不断投下去，这样就使有些人觉得对教育花钱太多了。我为什么讲这个特点呢，你们琢磨，是不是这个特点，上学能创造什么价值？上学就是学知识，掌握本领，他的本领是在毕业之后，走上社会才能够发挥，才能够产生作用，还是在一生中不断地起作用，它也不是分段的。所以这个消费这个特点就有时候会影响到有些人啊，特别是领导者。我经常碰到这样的情况，说我们这个县啊，我们把60％的财政已经拿出来办教育了，你说，你还叫我们怎么办。后来我就说，60％怎么着，60％应该拿，因为这个教育事业是县这一级的一个最大的公益事业，它养人，主要问题是养的就是教师啊，这个不光我们现在啊，过去旧社会也如此啊。那至于说现在养人越来越多了，那你，那别的方面膨胀了，不是说教育膨胀了，教育也得膨胀，但是主要膨胀的还是，是那些其他方面的在拿工资的人，是不是？有些人认为，我给你这个大学投了几个亿就行了，就可以了，行吗？ 
    有些人认为，他有钱就能办大学，还有这种人的，可以吗？我看，我是碰见过很多有钱人的，办到现在也没办成的，是不是？没有钱办不了大学，没有投入不行，但是话说回来，你就是投入了，教育它还不是光靠钱能把它买出来的，是不是？如此等等，这些很复杂的因素就决定了我们这个教育啊，是不能产业化的，也是无法产业化的。所以我想啊，我这个产业化大概就讲上面这几个观点。我可以感慨地讲，我在教育部这么多年，我确确实实体会到教育，教育事业对我们这个国家，对我们这个民族，确实太重要了，但是要把教育办好，太难了，太难了。我们要全面建设小康社会，我看，教育办不好，这个小康社会也实现不了的，全面的小康社会实现不了的。我们还有一个很大的志愿，在全面实现小康社会之后，我们还要赶上和超过别人，要实现中华民族的伟大复兴，怎么复兴啊？我还是这个说法，离开了教育和科技是不行的。另外还有一句话，我们过去讲中国叫地大物博，人口众多，我现在看了看，地也不大，物也不博，就剩下人口众多，是不是？我们十三亿人口，怎么样才能，这是个沉重的压力啊，是不是？怎么样才能把这个十三亿人口的这个沉重压力变成为一个财富呢？没别的，只有通过教育才能够可能把这个沉重的人口包袱变成个巨大的财富。另外我们国家资源是相对匮乏的，怎么能使相对匮乏的资源变成相对优势呢？没别的，也是只有通过教育和科技。教育是我们国家一切事业发展的基础，而且教育在发展我们国家的过程中确实起到一种先导性的作用，它还不是简单地跟着走。21世纪是一个美好的、波澜壮阔的世纪，但是确实是一个非常残酷、充满着竞争和挑战的世纪。或者说换一句话，21世纪各个民族都要重新排座位，我们国家要想在在这个世纪里边真正实现我们现在确定这个目标，我看只有走科教兴国这条路。所以我就希望我们大家共同努力呀，要为了我们国家，为了我们这个民族的未来呀，要坚定不移地排除一切干扰，要克服各种困难，要把我们这个教育真正办好。谢谢大家。
    
    张保庆，原中国教育部副部长，他1944年6月出生于河南一个农民家庭，早年因为家境贫寒，几乎上不起学，靠着政府的资助，张保庆读完了北京外国语学院法语系四年的本科学业。毕业后，他参过军、当过翻译、驻外使馆官员，后调入教育部工作，至今从事教育工作已经有26年。去年10月，张宝庆从教育部副部长的岗位上离开，担任中国教育发展基金会理事长。 

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